幼儿园大班***语言教案《听雨》

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2025-05-11 01:06:05

幼儿园班级***语文教案《听雨》

活动目标:

1.欣赏和理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.能够大胆想象，创作诗歌。

3.培养细心观察和完整表达的能力。

4.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。

5.帮助孩子体验和理解故事内容，尽量把简单的事情解释清楚。

活动:

背景音乐，四个场景(小雨落在树叶上，小雨落在伞顶上，小雨落在花蕊上，小雨落在窗户玻璃上)

活动:

一、猜谜语，引“雨”

老师:千行万行落到地上就看不见了。

老师:你喜欢下雨吗？为什么喜欢？

第二，欣赏诗歌，理解内容。

1.孩子们欣赏诗歌

(1)老师:今天老师带来了一首好听的散文诗《听雨》，老师动情地朗诵。

(2)问题:散文诗的题目是什么？刚才小雨发出什么声音？

2.孩子们再次欣赏诗歌

老师:当小雨发出这些悦耳的声音时，它落在哪里？让我们再听一遍。

3.孩子看课件，理解内容。

老师:刚才小雨落在哪里了？它发出什么样的声音？它在做什么？(根据幼儿的回答逐一展示情境图片，帮助幼儿理解散文。)

4.孩子们充分欣赏和感受诗歌的优美意境。

老师:小雨的声音多好听啊！现在让我们闭上眼睛，静静地听雨声吧！

5.儿童背诵

老师:这首散文诗好看吗？你认为它的美在哪里？现在让我们用最美的声音一起朗诵。

第三，创作诗歌，大胆表达。

1.问题:调皮的小雨除了落在树叶上、伞顶上、窗玻璃上，还会落在哪里，会发出什么样的声音？

2.孩子们在群体面前大胆地创造和表达。

3.一起大声朗读孩子们创作的诗歌。

活动反映:

《听雨》是一篇语言凝练、节奏和谐、想象力丰富的优美童趣散文。它将雨滴拟人化，生动地描绘了雨滴落在树叶、伞顶、雄蕊和窗户上的动态。其中“沙沙沙，滴答，滴答，叮咚，叮咚”等拟声词的运用，增加了散文的动态性。不仅能让孩子感受到散文的意境和语言美。同时也容易让孩子模仿、复制。

我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解其内容。难点是使用合适的拟声词，按照散文中的句式临摹。

在活动中，孩子们基本上可以认真听老师背诵散文，感受散文的艺术美。但是我觉得我对散文的理解还不够。如果雨滴落到不同的地方会发出不同的声音，为什么雨滴会发出这些声音？为什么落在树叶上是“玩”，落在伞顶上是“翻跟斗”？复制编辑难度大，对说谎的引导不到位。(.来源:快思老师教案网)举个例子，一个孩子是这样编的:嘶嘶，嘶嘶，毛毛雨在问候河流。可见这个孩子的创作是有问题的:雨滴落在水面的声音不太逼真，孩子基本靠空来想象，雨滴在水面上做的事情不合理。模仿不仅要让孩子理解雨的拟声词，还要和雨落下的地方对应起来，在对应的地方造一个雨做什么的句子。这个很难，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该在课前亲自带孩子去观察听一场雨，丰富孩子的经验，这样活动的效果可能会更好。

百科:雨是一种自然的降水现象，是大气环流扰动造成的，是地球水循环不可缺少的一部分，也是几乎所有远离河流的陆生植物供应淡水的比较好途径。雨滴从天而降，有大有小，有快有慢。地球表面的水蒸发上升，天冷了就形成了雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源。

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